智慧+线上,“疫”起乘风破浪---郑州七中疫情下的“教 ”与“学
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〖壹〗 、智慧课堂：疫情下的教学支撑早期布局与成熟应用：郑州七中自2016年成为“全国智慧教育实验校”以来 ，持续探索智慧课堂教学模式 。2018年起，平板智慧课堂规模化应用
，形成“数据驱动精准教学 ”体系，涵盖教学目标设定、内容选取
、活动设计、资源推送 、个性化作业及过程性考评等环节 ，为疫情期间线上教学奠定了坚实基础。

〖贰〗
、形式主义作风严重疫情期间作秀行为：疫情期间
，学校找记者来拍、采访，搞卫生大扫除 ，要求打扫墙缝 、床底和后面的缝隙等多年不弄的地方
，且每天有领导检查，年级规定不打扫干净就不用学了 ，最终目的是让学校上热搜
，这种行为被认为是在作秀
。

〖叁〗
、月13日郑州市初三学生统一开学，各学校从疫情防控、物资储备 、教学安排等多方面进行了充分准备 ，确保初三学生安全有序复学。召开复学工作电视电话会议
，全面部署复学工作郑州市召开全市教育系统初三年级复学工作电视电话会议，要求筑牢校园疫情防控安全墙 。

〖肆〗
、疫情可以持续多长时间这个近来还不确定
。之前有专家说过新冠疫这个病毒它是没办法消失的 ，所以我们要打疫苗，有点像非典。

〖伍〗、复试模式与考察内容变化2021年线上复试调整：受疫情影响
，2021年复试采用线上形式，取消传统笔试 ，改为从对应科目中抽取2个左右题目考察笔试内容 。例如
，专业英语可能通过抽题方式测试翻译或理解能力，实验技能可能通过口头描述实验步骤或分析实验结果来考察
。

〖陆〗 、今天（1月15日）上午10：00 ，郑州市委宣传部新闻发布办召开2021年郑州新冠肺炎疫情防控情况首场新闻发布会。

疫情网课期间如何进行高效直播课堂

〖壹〗
、疫情网课期间进行高效直播课堂方法如下：（一）做好直播前的课程准备、手机设置准备 、现场书写准备、直播环境的准备工作 。（二）形成教师
、家长、学生三位一体的联盟
。教师指导
，家长监督，学生努力学习 ，共同完成线上教学任务。

〖贰〗 、全方位还原真实上课场景课前集结模式：网课设置上课铃
，一键集结全体学生在线亮相，吸引学生注意力 ，帮助学生快速进入上课状态 。课堂纪律把控：老师可控制学生视频及麦克风开关
，维持线上课堂秩序
。

〖叁〗
、对于自己做教育工作室的老师难度相对大一些，平台、家长沟通 、课堂准备都需要自己独立完成。平台准备上近来很多大机构给老师和小机构免费提供 ，大家可以根据自己情况选取，近来好未来的云直播
、抖音、钉钉 、头条
、QQ群视频等都可以选取
，建议选取知名度和认可度高的平台 。

疫情之下,特教教师干什么

疫情之下，特教教师主要进行与家长保持沟通、提升专业能力 、了解孩子情况并为开学做准备等工作。具体如下：与家长保持沟通 ，协助解决自闭儿问题：疫情期间
，由于不能出门，部分自闭症儿童出现各种问题 ，家长有时难以找到正确的处理方法
。

沈旭萍（舟山市特殊教育学校）是班主任
、心理教育及动作康复教师。她荣获“精神卫生先进个人
”“优秀成长导师”等荣誉
，论文获省市级奖项 。沈旭萍担任校医、班主任 、康复师等多重角色，指导孩子重新学会爬行、走路等技能 ，展现了跨领域的教育能力
。

感统训练等技能的教师更抢手。特殊教育：我国现有残疾儿童超500万
，但特教教师仅5万人，供需比达1：77 ，职业稳定性极高且享受专项补贴 。职业教育：国家推动“职教高考 ”改革
，中职教师需求年增长8%，具备行业实践经验的“双师型
”教师（如企业工程师转岗）尤其紧缺
。

浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌：她是特殊教育的开拓者 ，并用一生的青春和激情都奉献给特殊教育。山东省淄博市桓台县荆家镇中心中学教师王菲：为了让孩子有更优质的教育，坚持帮助千万的学生在互联网下开始对知识的探索 。

北京这些学校线上线下备课,实时远程同步教学

〖壹〗
、北京市在面对疫情防控的严峻复杂形势时
，为确保学生“不掉队”，采取了多项创新措施 ，其中就包括线上线下备课和实时远程同步教学
。这一模式在北京市第二十二中学、二十一中学深度联盟校等学校得到了有效实施。

〖贰〗 、北京四中网校拥有北京四中近百年积淀的教育思想
、教育理论
，保持了北京四中基础知识扎实的教风，拥有TCL信息产业集团教育互联远程教育的经营理念 ，旨在利用互联网与信息技术为广大的中国家庭提供终身开放教育的平台
，改变人的命运、改善人的生活 。

〖叁〗 、到2022年，基础教育名师开设线上直播室是融合课堂建设的关键成果 ，旨在扩大优质教育资源覆盖面
，促进教育公平
。融合课堂的具体实施：技术支撑与场景覆盖：融合课堂利用技术手段实现备课
、教学、答疑 、作业
、评测、评价 、反馈等全场景线上化，打破实体教室和学校边界。

〖肆〗
、线上+线下同步模式：一位线上教师与一位线下教师共同授课 ，实时互动 。线上录播+线下互动模式：学生观看线上教师提前录制的课程
，线下教师负责互动答疑。双师课堂的分工与协作机制联合备课：突破传统脱节问题 行业现状：多数机构双师课程中，线上教师主讲 ，线下教师仅作为助教或纪律管理者，备课环节脱节
。

〖伍〗、课件演示与多屏同步通过手机端App可远程控制课件演示
，支持打开 、翻页、批注等操作，并与大屏设备实时同步。教师无需固定在讲台前 ，可自由走动与学生互动
，尤其适用于线下课堂或临时教学场景 。例如，在讲解重点内容时 ，可直接用手机标注关键信息
，同步显示在大屏上，提升课堂互动性
。

疫情qi?jian线上授课方案

进度调整：若10月14-15日月考进度允许 ，线上课程以复习月考内容为主
，强化重点知识巩固。教学管理分工年级组长职责：统筹制定年级课程表，明确每天课程顺序
、任课教师及授课内容 。加强在线教学管理 ，通过定期检查备课记录、课堂互动数据等方式监督教学质量
。

疫情期间线上教育教学实施方案(精选5篇)

〖壹〗 、疫情期间线上教育教学实施方案（篇一） 2022年xx月由于疫情原因
，学校采取了线上教学的教学模式做到让学生停课不停学。线上教育是科技时代发展的产物，让学生足不出户就可以学习知识 。老师们已线上布置预习作业为主 ，在线批改作业，随时解疑答惑
。老师们通过微信小程序等现代化教学手段
，指导学生一对一，每天全班一总结的密切关注着学生的学习状况。

〖贰〗
、小学线上教学实施方案范文（一） 摸清学生线上教学的“底 ” 对居家上网课所学内容 ，科学命题
，进行学情测查 。 发布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习情况
。 拿到学生反馈后 ，教师要全局考虑
，分析学情。

〖叁〗 、教学管理分工年级组长职责：统筹制定年级课程表，明确每天课程顺序
、任课教师及授课内容 。加强在线教学管理 ，通过定期检查备课记录、课堂互动数据等方式监督教学质量。组织教师培训
，统一线上教学工具使用规范（如钉钉直播 、屏幕共享等）
。

〖肆〗
、活动期间，学校将组织开展工作。各班要根据学校要求开展活动 。提高活动质量和成效 ，提炼优秀成果
，完善学校心理健康教育服务体系
。对暂时不能复课的学生，学校要密切关注思想状况 ，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导学生继续做好疫情防控
，保持良好的心态，提升学习效果 。